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小小新闻发布会 内容_
日期:2019-07-31 18:56    编辑:admin    来源:红龙扑克官网
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  可选中1个或多个下面的关键词□□,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料□”搜索整个问题。

  1、同学们□□,动物是我们人类的好朋友□,全世界都在提倡保护动物,你们喜欢小动物吗?老师告诉你们,现在动物王国正在森林里聚会呢□□□!要不□□,咱们一块儿去看看吧。

  2□、课件演示:动物在森林里聚会,蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻发布会。

  3、同学们想不想去参加“红孩儿看天下”新闻发布会?小蓝猫也给我们发来了邮件,邀请我们三(2)班的全体同学去参加会议呢□□。请大家把动物头饰戴上□□。(师生戴头饰)现在,我们都是动物王国的一员□□□。为了在发布会上有出色的表现□,蝴蝶姐姐我建议大家把收集到的新闻先自己练说一下。

  【意图:□□“兴趣是最好的老师”,通过利用多媒体课件给学生创设生动有趣的情境,符合小学三年级学生的年龄特点,能较好地激发了学生口语交际的兴趣。】

  ①刚才□,我看到很多小动物都在认真地读新闻□,积极地为参加新闻发布会做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。说到新闻,蝴蝶姐姐我有一个小问题想考考大家:谁知道什么是新闻?(学生自由谈)

  ②很多小动物都大胆地谈了自己对新闻的理解,真是勇气可嘉,可是这样的理解对不对呢?我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的□□□?(课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点,屏幕上随机显示:真实□□、及时□□□、简明。)

  【意图:通过多媒体展示新闻的特点□□□,给学生提供了评价新闻的依据,使他们知道该怎样去评说,为打开学生的线□□、小组里练说。

  请学生找戴同样头饰的同学组成一组,把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流□,并说说收集的途径,谈谈对新闻的看法。要求其他同学认真听,并可以做适当记录。

  小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻,选出小组的发言代表在全班做新闻发布。

  【意图:学生是学习的主体,通过小组讨论与交流□,让每一位学生都动起来,在大量的语言实践中学会交际□,能较好地实现生生互动,体现了口语交际的主体性原则。】

  1、创设情境:各小组都做好了准备。下面,我们坐上神童特快列车,向蓝猫电视台出发□□□。

  课件演示:①神童列车奔驰前进□□;②蓝猫电视台;③一号演播大厅,“红孩儿看天下”新闻发布会。

  师:“咦□□?这演播大厅里的节目主持人蓝猫到那儿去了□?这新闻发布会眼看马上就要开始了,可不能没有主持人啊,这该怎么办呢?要不,咱们来选个主持人吧□□。可选主持人并不是一件容易的事啊,这主持人说话声音得响亮,表达要清楚□□□,而且还得会用礼貌用语,谁能担当这个主持人呢□□?大家来推荐一下吧。□□□”

  【意图:通过创设情境选主持人,教师巧妙地把对主持人主持的要求自然地传达给学生□□□,避免了生硬地说教□。】

  “大家好,我是主持人XX,我现在正在蓝猫电视台一号演播大厅为你主持“红孩儿看天下新闻发布会□□”欢迎大家参加。□”

  ③评选□□“最佳发布员□□”和“最佳评论员□□□”,并颁发“金喇叭奖”和□□“金口哨奖”。

  【意图:通过情境创设□□□,评价调控等手段营造浓厚的交际氛围□□,引导学生在融洽而富有安全感的气氛中精神放松,形体自由,乐于交际,善于交际,从而培养学生口语交际的参与意识和倾吐自我,接纳别人的情意态度,

  从而乐学□□□。同时通过评选□□“最佳发布员”、□□“最佳评论员□”激发学生的兴趣□□□,又培养学生的竞争意识。】

  【意图□□:口语交际地“练”是为了□□□“战□□□”,让学生根据新闻的特点自编新闻,能有效地激发学生的创新精神□□□,培养他们的创造力□□□。】

  【意图□□:让学生自行选择作业□□□,使学生有自主思考的权利,尊重了学生的个性发展。】

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